本文摘要：为研发综合实践中活动课程资源，有效地积极开展劳动与技术教育，淅川县寺湾镇各学校因地制宜，修筑了劳动实践中基地勤耕园，沦为孩子们的第二课堂　　孩子们每周利用一节综合实践中课在老师的的组织和指导下，在劳动实践中基地里学种菜、学种农植物，疏远大自然，与大大自然认识，与大地认识，逐步理解植物生长的特点，强化劳动技能。

为研发综合实践中活动课程资源，有效地积极开展劳动与技术教育，淅川县寺湾镇各学校因地制宜，修筑了劳动实践中基地勤耕园，沦为孩子们的第二课堂　　孩子们每周利用一节综合实践中课在老师的的组织和指导下，在劳动实践中基地里学种菜、学种农植物，疏远大自然，与大大自然认识，与大地认识，逐步理解植物生长的特点，强化劳动技能。懂只有通过自己双手建构出来的东西更有意义和价值。

　　学校开办劳动课，在当地引发了极大的震撼。很多学生争相和同学交流，从最初的想不通慢慢变为很不求。　　寺湾镇中德育校长刘廷磊说道：培育学生的综合素质，无法只是纸上谈兵。一个会劳动、无法劳动的人再有科学知识也是个缺少社会能力的人。

现在这种劳动实践中课的教学形式确实做了理论与实践中结合，在实际教学中学生的课堂向生活伸延，充分发挥了学校教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的职能和目的。　　寺湾镇小六一班学生曹智宸回忆起放学之初乐不可支：以前在家基本上饭来张口，衣来伸手，较为懒懒散散。刚上劳动课那会儿，深感很新鲜。

但上完后，腰酸背疼。第二天清晨，如期不愿睡觉，结果误将了时间。经过一段时间的劳动课磨练，我实在干点活还挺舒服的，不那么费劲了。

　　白若玉是寺海湾二小的学生，他实在劳动实践中课的意义并某种程度是磨练劳动能力。我以前也不会笔乱扔垃圾，对于身边的一些不文明不道德往往视而不见。

但现在体会了劳动的艰辛，一对一思维，才意识到我以前的习惯多不适合。经过劳动，现在的我每当看见校园中哪有垃圾时，就不会心态地把它捡起来。　　劳动实践中基地让学生从课堂南北澎湃宽阔的大大自然，从课本南北丰富多彩、生动活泼的劳动实践中，为人的全面人与自然发展获取了以求实行的土壤，修筑了素质教育的新途径。

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